Autant le dire… : Est-ce vraiment de l’Excellence ?
Les prix d’Excellence dans les écoles primaires et secondaires, publiques et privées ont débuté. Juste après la publication des résultats des examens et des fins d’années. Dans les arrondissements, les communes et les directions régionales et provinciales de l’Education nationale et des Enseignements secondaires, et même dans certaines écoles, on organise la récompense des « Excellents ».
Comme d’habitude. Ainsi, encadreurs, enseignants et élèves sont récompensés « pour les bons résultats obtenus au cours de l’année ». Ce qui paraît important et tout à fait normal car, tout travail bien fait mérite récompense et surtout la reconnaissance. Naturellement, une telle reconnaissance encourage les acteurs encadreurs, enseignants et surtout les élèves. Dans la mesure où la raison principale de ces récompenses est non seulement de les encourager à aller au-delà de ce qui est déjà fait, mais de stimuler les autres à en faire autant, sinon plus.
Seulement, depuis quelques années, on a l’impression que malgré ces récompenses et suite à ces « excellents résultats », les espoirs ne vont toujours pas dans le sens voulu. Autrement dit, les résultats sont de plus en plus catastrophiques dans nos écoles, tant au primaire qu’au secondaire. Les résultats des différents examens (Certificat d’études primaires, BEPC et BAC) sont là par exemple, pour nous le démontrer. Dans les Hauts-Bassins par exemple, sur un total de 9 451 candidats présentés au baccalauréat session 2013, ils étaient seulement 1 754 à être admis au premier tour et 1 108 au second tour. Soit un total d’amis de 2 862 ; ce qui donne un taux de 30,28 % alors qu’en 2012, ce taux était légèrement en hausse (30,76 %). Au Brevet d’études du premier cycle (BEPC), le taux d’admission était de 47,18 % en 2012. En 2013, il a chuté de plus de la moitié pour se retrouver à 21,41 %. Que deviendront tous ces enfants qui ne sont pas admis ? Si certains d’entre eux pourront redoubler, d’autres n’auront pas la même chance pour plusieurs raisons. Au Certificat d’études primaires, le taux de réussite dans le Houet était de 67,60 % et 65,9 % en 2012. En 2013, il est de 64,40 % et de 65,49 % (ces résultats étant susceptibles de modifications ». Si à ce niveau la fourchette est relativement maintenue, il y a tout de même un « mais », parce que les effectifs croissent d’année en année.
Dans les classes intermédiaires, les résultats ne sont pas non plus des plus intéressants. Au Lycée Ouezzin Coulibaly par exemple, l’un des établissements secondaires qui est la « référence » dans la région, on a renvoyé environ 1 700 élèves pour résultats insuffisants. Mais ces élèves se retrouveront en classe supérieure dans les établissements privés. Et pourraient être considérés, très prochainement comme des « Excellents » dont il faut reconnaître le mérite. Dans les établissements d’enseignement privé, ces résultats sont plus désastreux. Mais, contrairement aux établissements publics, là-bas il y a des « méthodes » pour faire passer beaucoup d’élèves en classe supérieure. Pour le reste, Dieu s’en chargera.
Aussi, il nous semble important de cultiver une autre mentalité de l’Excellence. Car, elle ne saurait se limiter seulement à un seul résultat obtenu par un candidat, un encadreur ou un enseignant en une année donnée. Parce que, il suffirait qu’un candidat ou un enseignant s’engage pour un prix d’Excellence dans une année et il l’obtiendra. Est-ce pour autant qu’il est « Excellent » ? La preuve en est que les élèves qu’on « gave de leçons » en classes d’examens et qui effectivement réussissent « ne vont pas loin » dès qu’ils arrivent dans la classe suivante (6e ou 2nde).
Si Excellence il doit y avoir dans nos écoles et établissements, elle doit véritablement aider, surtout l’enfant, à aller le plus loin possible, dans son cursus par un accompagnement et un suivi permanents. Pour l’enseignant, elle ne doit pas se résumer seulement à une course à des prix en fin d’année, mais, surtout dans la carrière. C’est en cela que nous aurons des « Excellents » dans la Fonction publique par exemple. Pour ne prendre que ce cas.
Dabaoué Audrianne KANI
L’Express du Faso
Vos commentaires
1. Le 16 juillet 2013 à 02:53 En réponse à : Autant le dire… : Est-ce vraiment de l’Excellence ?
Mme KANI, alors vous comprenez que l’éducation est pioritaire au SENAT ?
Soyons raisonnable et non partisan aveuglement !
2. Le 16 juillet 2013 à 07:14, par le maître. En réponse à : Autant le dire… : Est-ce vraiment de l’Excellence ?
Madame, vous avez bien vu. dans les écoles, à quelques exceptions faites, l’excellence surtout au CM2 est une catastrophe pour les élèves. les parents ne s’en aperçoivent pas et l’administration scolaire fait mine de ne rien voir. je m’explique. chaque année ce sont les résultats de 100% ou voisins qui sont vus. rien de l’historique de la classe ou de chaque classe n’est pris en compte.
pour la plus part, des enseignants recalent les moyens et les plus faibles des CM2 à partir des CE2 ou s’arrangent pour ne pas déposer leurs dossiers. Ils vont ainsi avec des élèves dont le succès au CEP leur semble presque certain. qui perd ici ?
certaines écoles refusent les enfants pour éviter les larges effectifs à cause d’un résultat de 100% visé. c’est bien mais qui perd dans tout cela ?
pour preuve, une école avait un effectif de 58 élèves au CE2. la même promotion s’est retrouvée au CM2 à 34. où sont passé les 24 rien qu’en deux ans. faites attention à ce que cette situation ne soient en déphasage avec les objectifs du MENA. il faut que les Directeurs d’écoles et les inspecteurs cessent d’être complices de cette situation.
3. Le 16 juillet 2013 à 07:25, par le maître. En réponse à : Autant le dire… : Est-ce vraiment de l’Excellence ?
Madame, vous avez bien vu. dans les écoles, à quelques exceptions faites, l’excellence surtout au CM2 est une catastrophe pour les élèves. les parents ne s’en aperçoivent pas et l’administration scolaire fait mine de ne rien voir. je m’explique. chaque année ce sont les résultats de 100% ou voisins qui sont vus. rien de l’historique de la classe ou de chaque classe n’est pris en compte.
pour la plus part, des enseignants recalent les moyens et les plus faibles des CM2 à partir des CE2 ou s’arrangent pour ne pas déposer leurs dossiers. Ils vont ainsi avec des élèves dont le succès au CEP leur semble presque certain. qui perd ici ?
certaines écoles refusent les enfants pour éviter les larges effectifs à cause d’un résultat de 100% visé. c’est bien mais qui perd dans tout cela ?
pour preuve, une école avait un effectif de 58 élèves au CE2. la même promotion s’est retrouvée au CM2 à 34. où sont passé les 24 rien qu’en deux ans. faites attention à ce que cette situation ne soient en déphasage avec les objectifs du MENA. il faut que les Directeurs d’écoles et les inspecteurs cessent d’être complices de cette situation.
Le 16 juillet 2013 à 09:29, par MÔGÔ BÂÂ En réponse à : Autant le dire… : Est-ce vraiment de l’Excellence ?
Mon frère, vous avez parfaitement raison. ce qu’on récompense aujourd’hui est tout sauf l’excellence. de mon point de vue, ce n’est qu’une cérémonie pour la BOUFFE, basée sur des critères mal partis. En effet, le passage automatique n’est pas appliqué dans les établissements privés qui choisissent qui ils présenteront au CEP alors qu’au public obligation est faite aux maitres de conduire tous les élèves du CM1 au CM2. comment alors comparer quelqu’un qui a 45 élèves sélectionnés à un autre qui en 120 voire 160 tout niveau confondu.
Qu’à cela ne tienne, imaginez qu’au nom d’une journée d’excellence, on fasse déplacer un enfant sur 125km pour lui donner 1sac, 5cahiers de 300 pages une boite accademy et un petit dictionnaire( comme dans les CASCADES). N’est ce pas tuer l’excellence ? alors Mrs les autorités du MENA, revoyez ce folklore appelé excellence sinon à la longue vous serez surpris par la réaction des enseignants ou des parents d’élèves.
4. Le 16 juillet 2013 à 09:52, par Gramaton En réponse à : Autant le dire… : Est-ce vraiment de l’Excellence ?
Le problème le plus grave au Burkina c’est que la famille est entrain de disparaître. Or la famille (surtout les grandes familles) est le socle de tout développement harmonieux et durable. Je m’explique l’éducation et l’alphabétisation vont de paire. Il faut créer un ministère pour la famille sinon nous allons droit vers des problème grave de tout genre. Que Dieu nous en préserve et que nos dirigeants prennent de bonne décision et afin chacun doit jouer son rôle.
5. Le 16 juillet 2013 à 13:22, par Zeus En réponse à : Autant le dire… : Est-ce vraiment de l’Excellence ?
excellente analyse. Que devient ces excellents élèves , enseignants et encadreurs. Il faut interroger le processus de production de ces excellents qui ne tardent pas à volatiliser dans la nature.
6. Le 16 juillet 2013 à 21:09, par lavéritétoujours En réponse à : Autant le dire… : Est-ce vraiment de l’Excellence ?
L’analyse est pertinente.Et cette course à l’excellence a developpé depuis quelques années des comportements indignes d’un éducateur.On triche pendant l’administration des épreuves( les surveillants donnent des coups de pouce aux candidats).On triche pendant la correction(les correcteurs ne respectent pas les barèmes ) .Et tout cela au vu et au su de certains encadreurs pédagogiques qui tiennent à sauver leur image